Características del contexto escolar
La comunidad de Motzorongo, Tezonapa Ver. Tiene una población estimada de 15, 517 habitantes. Situada en el municipio de Tezonapa, Ver. Donde hace 30 años se fundó el CBTis No, 101 ubicado en el Km. 1 de la Carretera Córdoba, Tezonapa, Ver. El cual cuenta con 16 salones, 2 canchas, una plaza cívica, 1 laboratorio de Análisis clínicos, 2 talleres uno de Alimentos y otro de mecánica así como un laboratorio múltiple y tiene un centro de cómputo que cuenta con pocas computadoras y la mayor parte de ellas obsoletas o inservibles y no cuenta con servicio de Internet. El Internet solo se utiliza en las áreas administrativas (Servicios Escolares, administrativos, docentes, subdirección y dirección) y un anexo donde solo se permite el acceso para determinadas actividades.
El plantel esta rodeado de exuberante vegetación y cerros lo que le da un aspecto de tranquilidad, paz y nos permite observar grandes sembradíos de la caña de azúcar, naranja, limón, plátano, mandarina, coco, Kiwi etc.
El plantel cuenta con 21 docentes para atender aproximadamente a 589 alumnos, con 15 grupos y 4 especialidades las cuales son: Análisis y Tecnología de los alimentos, Contabilidad, Mecánica y Laboratorista Clínico. 4 docentes son de tiempo completo, 2 de 39 horas, 5 de ¾ de tiempo, 8 de 19 horas y dos con 5 y 10 horas respectivamente. 4 de los docentes de 19 horas son jefes de Departamento y uno es Subdirector. 10 compañeros administrativos y 5 de apoyo a la docencia.
De acuerdo al Consejo de Desarrollo Municipal las principales fuentes de ingreso son: la agricultura en un 80% con la siembra de la caña de azúcar, café, limón, mango, naranja, mandarina, etc. Actividades forestales como lo es la siembra de árboles de Cedro y Xochicuahuitl; y en un 6% la ganadería. Asimismo actividades agroindustriales en los 2 Ingenios azucareros, 2 beneficios de café y 1 planta industrializadora de hule.
Según el estudio socioeconómico aplicado a los estudiantes la gran mayoría de los alumnos son de bajos recursos de comunidades tanto cercanas como alejadas del plantel, sus padres, en un 47% trabajan como obreros en los Ingenios (Motzorongo y Constancia), 39% en el campo, 4% en comercios, 9% en oficios por su cuenta, empleados y maestros. En una proporción del 80% trabaja solo el padre, en un 18 % trabajan ambos padres, y en un 2% solo trabajan las madres, las cuales trabajan en un 80% como empleadas domesticas y un 20% vendiendo diversos productos y antojitos.
Un 80% de las comunidades tienen servicio de transporte público y un 20% no. Por lo que los alumnos tienen que caminar para poder tomar el autobús aproximadamente unos 3 Km. O salir en carros de carga o tractor, entre las 4 ½ y 5 de la mañana para llegar a clases a las 8 a.m. y regresan a su hogar a las 7 de la noche porque el término de labores es a las 3 de la tarde pero solo hay corridas de los autobuses a determinadas horas.
En base al estudio socioeconómico se obtuvieron los siguientes datos no hay agua potable en la comunidad, solo agua entubada y proviene del río Nacimiento, 2 de cada 10 viviendas no tienen agua y 4 de cada 10 viviendas no tienen drenaje, todas cuentan con suministro eléctrico. Los alumnos gastan semanalmente $75.00 los que son del lugar y $200.00 los que viajan a las diferentes comunidades como son: Tezonapa, Omealca, Presidio, Paraíso, Cosolapa, Refugio, Palma Sola, Acatlán etc. Las viviendas tienen un solo cuarto, un 85% tienen techo de lámina. Participan en el programa Oportunidades alrededor del 40% de los alumnos, con una a tres personas por familia. No tienen automóvil y un 18.18 % tiene computadora y acceso a Internet en su casa y un 81.82% tienen que ir a algún lugar a rentar.
Según datos proporcionados por el Consejo de Desarrollo Municipal como no existe un sistema para el tratamiento de la basura hay aproximadamente 300 basureros clandestinos en los cuales las personas arrojan la basura, o sino al río o la queman. El agua para consumo humano o para las plantas o animales no es potable proviene del Río Nacimiento es entubada y esta contaminada por los residuos de reactivos como lo son la sosa cáustica, cloros, ácidos entre otros provenientes del Ingenio Motzorongo. Los drenajes sanitarios se descargan en arroyos, ríos y sótanos sin ningún tratamiento, los residuos peligrosos de hospitales y clínica también van a dar al río.
Existen problemas por la tala inmoderada de los árboles por ejemplo los de cedro y de Xochicuahuitl, así como están en peligro diversas especies de flores, plantas y árboles por la sequía tan extrema que a últimas fechas se ha presentado. Al ubicarse Motzorongo en la región de las grandes montañas su clima es cálido húmedo todo el año por lo que se observa todo tipo de vegetación principalmente del tipo perennifolio en los cerros que lo rodean por lo cual muestra un hermoso verdor. Observándose árboles frutales de mango, chicozapote, naranjo, pomelo, mandarina, guanábana etc.
Asimismo ha decrecido el número de la fauna como son los armadillos, tepezcuintles, tejones, ardillas, cuaqueches y conejos por la caza inmoderada y por la quema de la caña y otros cultivos. Así como están en peligro algunas especies de los ríos como los peces plateados, colas de gallo, chilehuas, huachinango la pepesca, por los pescadores y por la contaminación del rió por el Ingenio.
Un grave problema ocasionado también por el Ingenio Central Motzorongo lo es la cantidad de tizne que durante 6 meses sufrimos cuando esta la zafra ya que esto ocasiona problemas de conjuntivitis o alergias, por que es una gran cantidad de tizne la que se desprende al medio ambiente.
Para la atención de los jóvenes estudiantes se cuenta con un total de 4 centros hospitalarios y un sanatorio particular y de acuerdo a datos proporcionados por el Dr. Román Montalvo Rincón Director del Hospital de la comunidad de Tezonapa. Ver. La Enfermera Raquel Reyes Martínez del IMSS de Motzorongo, Ver. Del Dr. Luis Rodolfo Sánchez Herrera Director del IMSS de Cosolapa Oax. Del Dr. Miguel Ángel Gutiérrez Barrón del Hospital Integral y de Medicina Tradicional de Tlacotepec Puebla y del Dr. Cesáreo Cubillas Mena dueño del sanatorio particular Cubillas Hernández S.A. de C.V. Los cuales amablemente nos proporcionaron la siguiente información: Los padecimientos más frecuentes ocurridos en este semestre del 2009 son las infecciones diarreicas agudas en un 50%, infecciones de vías respiratorias en un 25%, complicaciones de los diabéticos en un 15%, enfermedades parasitarias y/o bacteriológicas en un 9% y problemas de Insuficiencia renal en un 1%. Presentándose un caso de Influenza Humana confirmado.
Y de acuerdo a datos proporcionados por la Oficina de Orientación educativa en los últimos 3 años se embarazaron 30 estudiantes de las cuales desertaron 5 y de las 25 restantes 20 terminaron y 5 están cursando su bachillerato.
Los docentes que son tutores y encargados asimismo del programa construye T realizan actividades cada 8 días relacionadas con ambos programas, también campañas de información y prevención contra las adicciones, embarazos no deseados, enfermedades venéreas etc. Con lo que se han mejorado las relaciones entre los docentes y los alumnos y que disminuyan los índices de deserción y reprobación. Asimismo Servicios escolares ha realizado convenios con algunas psicólogas para que vengan al plantel ha dar asesoría a los alumnos que presenten alguna problemática, pero desafortunadamente no han cumplido estas personas ya que a veces citan a los jóvenes y están esperando a que lleguen y no tienen ni la amabilidad de avisar que no llegarán. Y si es difícil convencerlos que participen y se atiendan con este tipo de acciones mejor ya no van.
Según sondeo realizado entre la población estudiantil los alumnos en un 55% prefieren estar en las aulas conviviendo con sus compañeros, escuchando música, desayunando etc. y un 20% en la cafetería del plantel y el otro 20% juegan u observan los juegos en las canchas o en el campo y el 5% restante en los sanitarios escuchando o contando chismes. Fuera del plantel al 80% le gusta ir al río, a un 15% al parque y un 5% en algún café-Internet.
Nuestros alumnos participan en todos los eventos académicos, culturales y deportivos a los cuales convoca nuestra Dirección General como lo son los eventos de arte y cultura, concurso interinstitucional, olimpiadas de conocimiento, semana de la ciencia y tecnología, leer la ciencia para todos, ver bien para aprender mejor, ayúdame a llegar, etc. Los Tutores académicos realizan actividades relacionadas con las festividades del día del amor y la amistad, día de la familia, día de las madres, costumbres y tradiciones como la muestra gastronómica del mes patrio, día de la raza, día de muertos etc.
No existe violencia, dentro del plantel, solo esporádicamente malos entendidos y discusiones acaloradas.
Dentro del plantel ha habido robo de calculadoras, celulares, carteras, dinero en efectivo, lápices y pulseras en 6 de los 15 grupos. Según la encuesta realizada a los alumnos, a una de las alumnas le robaron $500.00 en efectivo sólo porque les caía mal. Servicios Escolares no ha podido controlar estos robos y aunque los jóvenes a los que les han robado exigen una respuesta a estos hechos no se han visto resultados.
En el lapso de un año han ocurrido tanto en Motzorongo como en algunas de sus comunidades 4 asaltos en casa-habitación, 5 a comercios; en uno de ellos al estar asaltando el negocio hirieron a una persona que iba llegando, pero afortunadamente sobrevivió. Frente al plantel asaltaron un autobús de pasaje y posteriormente a una señora quitándole dinero y alhajas. También reportaron 1 jovencita desaparecida de la Escuela Secundaria que esta junto al plantel pero afortunadamente ya esta en su casa. En lo que se refiere a robos en equipo perteneciente a la escuela no ha habido ninguno ya que se cuenta con veladores y un policía durante el día. También es un peligro que la escuela este al paso de la carretera porque luego los jóvenes no se fijan si viene carro, ellos se pasan aunque afortunadamente nunca hemos tenido un problema.
Dentro del área académica una de las fortalezas que refleja gran impacto están las Academias locales de asignatura, submódulos y propedéuticas ya que se ha logrado con la RIEMS que se hagan las secuencias tomando parecer unas de otras y que desde el tema integrador se pongan de acuerdo en la forma de trabajar para que de esa forma se interrelacionen todas las disciplinas. Asimismo el grupo de tutores académicos que a su vez son los encargados del programa construye T, ya que realizan diversas actividades para motivar y que como lo dice una de las competencias se conoce y valora a si mismo de esa forma su autoestima del o la joven se incrementa y empieza a desarrollar sus demás competencias. Ya que las actividades del programa al principio les parecen tal vez insulsas y sin sentido pero conforme y tomando todo con sentido de responsabilidad y con una actitud de respeto y tolerancia, pero sobre todo mostrando coherencia entre lo que decimos y hacemos no podemos ni debemos decir una cosa y hacer otra.
Las debilidades de la comunidad académica residen en que no contamos con una bibliografía actualizada, ni con un centro de cómputo que tenga computadoras en buen estado y con servicio de Internet. Tampoco tenemos un orientador(a) ni psicólogo ni un área específica para atender a los jóvenes en sus problemas. El encargado actualmente de la oficina de orientación no tiene el perfil que se requiere. Otra debilidad es que algunos compañeros del personal directivo y administrativo ponen a los alumnos a hacer labores que no les corresponden y en horas de clases.
Las relaciones de compañerismo y amistad desafortunadamente cuando había que formar planillas para cuestiones sindicales se perdía, pero actualmente creo que ya hemos madurado y sobre todo ya nadie quiere estar en el sindicato por lo que al que quiera ser secretario general lo apoyamos todos los docentes y después nos olvidamos lo que tenemos que hacer es cumplir con nuestro trabajo y hacerlo por convicción no por obligación.
Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes
Los jóvenes del Siglo XXI deben de estar preparados en todos los aspectos para que de esa forma puedan responder a los retos del mundo globalizado en el que les toco vivir y resuelvan los problemas que se les presenten en su diario vivir. Por lo que de acuerdo a la primera competencia se conoce y valora a sí mismo los estudiantes deben de conocerse realmente para “encontrar respuestas a los obstáculos y riesgos”, “superar el temor ante los nuevos retos” mejorar las relaciones entre los y las estudiantes, sus familias y sus maestros.
Al proporcionarle a los alumnos información confiable y mostrarles que deben ser responsables con su cuerpo ya que como dicen “cuerpo sano en mente sana” podrán prevenir enfermedades como lo son las de transmisión sexual, posibles embarazos no deseados, anorexia, bulimia etc. Pero sobre todo que ellos al ser guiados y al facilitarles información actualizada pueden elegir y practicar estilos de vida saludable, lo que redundará en una calidad de vida.
Y si lo guiamos en busca de solución a los problemas de su medio ambiente que aporte soluciones no solo sea un espectador, que investigue por si mismo sin necesidad de que nosotros le estemos induciendo a hacerlo y si le proporcionamos todas las armas para que él desarrolle sus competencias, por ejemplo el manejo de las Tecnologías de la información y comunicación podremos ver que él escucha interpreta y emite mensajes en distintos contextos. Por lo que si el alumno no cuenta con las herramientas necesarias para desarrollar sus competencias ¿cómo lograremos que las desarrolle? es una buena pregunta, pero como lo que se requiere son soluciones no solo quejarnos y criticar, debemos desarrollar una buena estrategia didáctica para mediar el conocimiento ante los jóvenes y hacer que sean autodidactas, autónomos y competentes.
Los saberes de mis estudiantes
Al estar en pleno Siglo XXI en la era de la información nosotros y nuestros alumnos debemos de estar preparados para poder enfrentar los retos que se nos presentan, a nosotros para poder impartir una educación integral y de calidad y a nuestros alumnos para poderse enfrentar a una educación de nivel superior o de incorporarse al sector productivo, siendo competentes y competitivos y resolviendo los problemas que se le presenten en su ámbito diario. Por lo que el uso de las tecnologías de la información y comunicación son de primordial importancia y desafortunadamente en el plantel los alumnos no tienen acceso al Internet pero en forma particular cada uno de ellos a adquirido determinados conocimientos.
De acuerdo con la idea poderosa de Jordi Adel que “operar en bits es más fácil, rápido y barato que operar en átomos” y que “compartir no basta construir juntos humaniza”. Y con la intención de saber si los alumnos saben utilizar el Internet y para que lo usan como reservorio o como espacio social de acción individual y colectiva les realice un diagnóstico socioeducativo a los alumnos del grupo VI “E” de la especialidad de Laboratorista clínico en la materia de Bioquímica. Por lo que se les realizó un cuestionario de 7 preguntas abiertas y cuyos resultados fueron los que a continuación expongo.
Como el plantel en el cual laboro la mayoría de los alumnos son de bajos recursos antes que investigar ¿cuál es el uso que hacen del Internet? les pregunté si tenían computadora, a lo cual de un grupo de 22 alumnos 12 respondieron que no y 10 que si. A estos 10 les pregunté que si tenían Internet a lo que responden 4 que si y 6 que no. Así que un 18.18 % tiene computadora y acceso a Internet en su casa y un 81.82% tienen que ir a algún lugar a rentar.
Manifestando un 90% que el Internet lo utilizan para bajar información relacionada con las tareas y trabajos que les encargan en el plantel. Otra de las cosas que más les gusta hacer es estar en el Chat para que mientras buscan y bajan información estar chateando con sus compañeros de la escuela, amigos de Internet o con desconocidos que conocen en la red, bajar música y pasarla a su celular y estar viendo videos simultáneamente y en su metroflog compartir experiencias de su vida cotidiana. La mayoría sabe usar el procesador de texto Word y la hoja de calculo Excel ya que en la Secundaria donde estudiaron se los enseñaron y solo se han ido actualizando.
Un 65% Sabe hacer presentaciones en diapositivas de Power Point. Un 46% sabe utilizar el programa PhotoShop. Un 67% Utiliza el programa de Publisher para hacer sus hojas de presentación, folletos o boletines. 70 % Manifiestan que saben quemar discos donde hacen una recopilación de las canciones que más les gustan y compartirlas o regalarle el disco a quién ellos quieran.
De acuerdo a lo que cada alumno respondió a la encuesta planteada la estrategia para que unos a otros compartieran sus conocimientos fue la siguiente:
Los que saben utilizar bien el programa de Power Point les enseñaron a los que no sabían mediante la realización de una presentación de un tema del programa de bioquímica.
Los que saben manejar el programa de Publisher realizaron folletos, boletines y trípticos para invitar a toda la comunidad escolar a participar en todas las acciones del programa construye T.
Todo el grupo por equipos bajó información referente a los temas del programa de Bioquímica para la realización de una antología que ayude a sus compañeros cuando cursen esta asignatura. Practicando todos a su vez para darle el formato requerido y darle una buena presentación al trabajo. Así como quemar en disco la información para entregarla a los compañeros que la soliciten y de esta forma practicar este tipo de actividad.
Todas las acciones se llevaron a cabo en equipo en diversos lugares por ejemplo se trabajo en las casas de los que tenían computadora, en los lugares de renta de equipo y en la escuela con algunas laptop que se pudieron conseguir.
Los Jóvenes se mostraron muy participativos y les gusto ayudar a sus compañeros en la realización de los trabajos programados sintiéndose satisfechos de poder trasmitir o compartir algo de lo que ellos ya sabían a sus compañeros. Los que aprendieron a manejar programas que no sabían o a utilizar mejor las herramientas de esos programas se sintieron satisfechos de los productos que se obtuvieron.
Características de la población estudiantil
Formas de comunicación dominantes
Los jóvenes se comunican en formas que para los adultos son ininteligibles y que deforman el idioma. Por ejemplo los mensajes que escriben en las paredes, puertas de los baños, pizarrones y sobre todo en los teléfonos celulares y los e-mailes con palabras incompletas o símbolos o gestos que para ellos representan palabras o mensajes, o se comunican en forma verbal pero la mayoría sobre todo las mujeres con palabras altisonantes.
En la era de la información y la comunicación la tecnología llego para quedarse y avanzando a pasos gigantescos cada día por lo que los jóvenes nos superan en su manejo y ellos sienten que al comunicarse de esta forma son autónomos e independientes. Saber esto me sirve para poder conocerlos y acercarme a ellos y de este modo lograr una verdadera relación con empatía hacia ellos y de ellos hacia mí, de trabajo colaborativo y poder ayudarlos cuando así lo requieran.
Características Psicopedagógicas
Los jóvenes con los que trabajamos en el nivel medio superior fluctúan entre los 15 y 18 años, por lo que si nos damos cuenta están en la “edad del cambio” en plena adolescencia, por lo que sufren de continuos cambios de humor de una autoestima en muchas de las ocasiones baja, sienten que nadie los quiere y que todos los critican, anda en busca de su propia identidad, creencias, valores y toman en cuenta sus intereses, características, habilidades y valores personales para la realización de un proyecto de vida. Sus padres dejan de ser los seres principales en su vida, ahora sus amigos son lo máximo para él. Empiezan ligeros escarceos entre el alcohol y el tabaco.
En mi opinión los alumnos son seres únicos con una gran capacidad de razonamiento y de adquisición de conocimientos, con un gran corazón ya que si se conduelen de lo que le pase a otros, pero querer ser lo que no son los arrastra a cometer errores. Son seres humanos con errores y virtudes que si se sienten amados y respetados por su familia y que son importantes en la escuela, le darán el valor a la oportunidad que tienen de estar estudiando. Esto me sirve para mostrar empatía a los jóvenes, mayor flexibilidad, ponerles más atención, respeto, seguridad y confianza.
Relación Maestro-estudiantes.
La educación del Siglo XXI debe unificar la relación maestro alumno trabajando en equipo colaborativamente y con el uso de la tecnología pero sobre todo con la aplicación de los valores que consideramos esenciales. Es aquí donde se vuelve problemático el asunto porque aunque el nuevo paradigma nos aporte una nueva visión de la vida que influirá de forma significativa en la percepción de los valores, no será sino una propuesta más sobre papel si no dejamos que los alumnos se acerquen y nos digan como estamos actuando y aceptar criticas constructivas y no tomar represalias, un paso muy grande para ganarnos la confianza de los jóvenes es saber escuchar, ponerles atención, respetar sus opiniones y mostrar empatía, no minimizar sus problemas; dejarlos formar sus equipos y luego sutilmente hacerlos trabajar con otros compañeros no como imposición sino como sugerencia ya que ellos quieren también demostrar que respetamos su opiniones y gustos. Con los cuestionarios aplicados a los alumnos observamos que lo que más solicitan es respeto, confianza, tolerancia y que se les ponga atención. Tal vez este último punto sea porque actualmente ambos padres trabajan y los jóvenes se sienten solos por lo que a veces tratan de platicarnos sus sueños, aspiraciones y hasta sus problemas por lo que debemos de ponerles atención y estar ahí para ellos.
Según Puig Rovira (1997) se comete un error al desear que nuestras aulas sean una balsa de aceite y todo se encuentre bajo control, pues la ausencia de conflicto puede ser señal de estancamiento e incluso regresión, ya que todo cambio implica necesariamente pasar por una situación de conflictividad.
Quiero dar las Gracias a mis alumnos del grupo VI” E” ya que me contestaron las encuestas y cuestionarios siempre mostrando mucha disposición y compromiso.
Al contador Hilario Ramírez López por orientarme en la interpretación de la información.
Al Ing. Melchor Murillo Aguilar por proporcionarme datos del Dpto. De planeación.
A mi Jefe de Servicios docentes Ricardo R. Torres Glz. por darme facilidades para aplicar las encuestas y proporcionarme las copias e información.
Al encargado de orientación Educativa Alberto Bernal Gil por proporcionarme datos relacionados con su oficina.
A todos los compañeros del plantel, padres de familia, alumnos y comunidad en general.
